基于层次分析法的高校计算机课程思政教学评价体系构建研究  

作　　者：屈慧洁 

机构地区：[1]南宁师范大学计算机与信息工程学院,广西南宁530100

出　　处：《广西教育学院学报》2024年第1期137-142,180,共7页Journal of Guangxi College of Education

基　　金：2022年度广西职业教育教学改革研究项目“高职院校计算机类课程思政教学评价体系的构建与实践”(GXGZJG2022B056)。

摘　　要：增强课程思政实效性的一个重要方面就是构建科学的课程育人质量评价体系。在计算机课程思政教学体系中,课程思政教学评价是一个至关重要的环节,它不仅是整个体系的关键组成部分,也是当前理工科课程思政理论研究和实践探索中相对薄弱的方面。采用文献研究法,参考其他优秀学者课程思政教学评价的相关研究成果,以相关法规政策为指导,初步形成了计算机课程思政教学评价指标,接着通过德尔菲法对指标进行修订和优化,最终得到形成共识的5个一级指标,11个二级指标所构成的计算机课程思政教学评价指标体系,最后利用层次分析法计算确定各级指标的权重,并通过了一致性检验,构建出一个全面的计算机课程思政教学评价体系。依托该评价体系,对计算机课程思政教学提出了可行性的建议,以期在提高计算机专业教师课程思政育人能力上起到一定的促进作用,同时为高校计算机课程思政教学评价提供了一种可参考的评定工具,也为其他学科课程思政教学评价体系的构建提供参考。

关 键 词：课程思政 计算机课程 层次分析法 德尔菲法 教学评价 评价体系 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]