小学数学“图形与几何”领域教学难点突破策略探究  

作　　者：孙雪红 

机构地区：[1]灵台县城南小学,甘肃平凉744400

出　　处：《数学学习与研究》2024年第8期80-82,共3页

摘　　要：在小学阶段,教授“图形与几何”模块的目标在于引导学生在扎实掌握“数与代数”知识的基础上,进一步扩展对“图形与几何”的基本认知和应用.此模块与“统计与概率”及“综合与实践”等教学单元紧密相关,是提升学生核心素养的有效途径.文章围绕突破小学数学中“图形与几何”领域的教学难点展开研究,首先介绍小学数学“图形与几何”课程的基本情况,然后分析该领域的主要教学挑战.接着,通过实践案例提出具体解决策略,旨在持续提高课程的教学效果,全面提升学生在“图形与几何”领域的学习成果,促进其数学核心素养的发展.

关 键 词：小学数学 “图形与几何” 教学难点 突破策略 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]