以问题驱动式教学引领小学数学课堂深度学习  

作　　者：李正新 

机构地区：[1]贵州省威宁自治县麻乍镇小学,贵州毕节553105

出　　处：《数学学习与研究》2024年第18期98-100,共3页

摘　　要：小学数学不仅是培养学生学习兴趣和数学素养的关键要素,还是促进学生全面发展的有效手段.因此,小学数学教师在教学时要不断创新学形式,立足发展学生的数学思维和综合素养创设教学情境,使学生能够在教师的引导下掌握知识间的相互规律,有效落实深度学习.文章首先阐述问题驱动式教学与深度学习的概念以及实施原则,其次针对问题驱动式教学的实施意义展开探究,最后结合理论经验整合为具体实施策略,旨在为构建深度学习课堂提供借鉴.

关 键 词：问题驱动式 小学数学 深度学习 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]