李贺《马诗(其四)》的解读与教学  

作　　者：李增艺 毛英琦 

机构地区：[1]北京联合大学师范学院

出　　处：《新课程教学（电子版）》2024年第8期68-70,157,共4页Teaching and Learning of New Curriculum

摘　　要：诗歌的解读是需要深度的,不能只追求字面理解的舒适而放弃深入。深入解读诗歌的方向有很多,除了要横向了解诗人同时期的作品和纵向了解诗人的身世经历外,也要在解读时多进行自我提问,将诗歌放在立体的空间中去逐层发掘,才能发现诗人“缘情”而作的写作动机,进而逐渐体会隐藏在文字背后的诗歌志向。诗歌是由意义与声律两部分构成的,“以读代讲”的教学方法可以更好地将诗人的作诗过程“还原”给读者,让读者在掌握音律的诵读中体会诗的意义,促进与诗人在情感上产生共情。

关 键 词：诗歌解读 马诗 诵读 教学 

分 类 号：I20[文学—中国文学]