诗歌解读

作品数：280被引量：206H指数：7
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外国诗歌解读的四种路径——以统编版选择性必修中册第四单元外国诗歌为例
《语文教学与研究》2025年第1期67-71,共5页高良连 
外国诗歌鉴赏是中学生的学习难点之一,导致不少师生打退堂鼓。但这部分内容涉及到新课标学习任务群中的外国作家作品研习,同时涉及到跨文化专题研讨的范畴,需要师生知难而进,攻坚克难,以开放的学习态度去深入研究,汲取其思想精华,培养...
关键词：中学语文 外国诗歌 解读路径 
认知诗学视角下的自然诗歌解读与重译——以狄金森的《小鸟沿小径走来》为例
《肇庆学院学报》2024年第6期106-110,117,共6页张琼 
2022年度肇庆学院质量工程项目(zlgc202250)。
诗歌翻译常见的问题是文学性丢失。从认知诗学视角,以文本世界理论、心理空间映射理论,对艾米莉·狄金森的自然诗歌《小鸟沿小径走来》进行认知分析,解读诗歌的主题思想;从音韵节奏、跨节跨行、标点符号分析原诗诗学形式,探讨狄金森如...
关键词：认知诗学 诗歌翻译 文学性 狄金森 
《赞美》的诗歌解读与教学策略
《小说月刊（下半月）》2024年第12期0031-0033,共3页杨嘉慧 
《赞美》是九叶派代表诗人穆旦,以中国抗战最艰苦的年代为背景创作的一首现代诗。全诗共四个小节,诗人站在历史的高度,以宏阔的视野,写出了千百年来劳动人民苦难的生存状态,表达了诗人对祖国命运的忧虑和对人民力量的崇敬之情。本文旨...
关键词：赞美 崇敬 感情 教学策略 
以《登快阁》为例探寻诗歌解读之道
《中学语文教学参考》2024年第44期72-74,共3页周晓鹏 
怎样读懂诗歌是诗歌教学的难点,破解的方式很多。阅读和鉴赏诗歌,立足诗歌,以语言为抓手准确理解诗家语的诗中之意,品味诗歌意象丰富的意蕴,明晰诗人独抒性灵所使用的表达技巧是有效的途径。具体实施时,可从品味语言、赏析意象、明晰技...
关键词：《登快阁》诗歌教学 语言 意象 技巧 
关于《氓》的解读及教学建议
《七彩语文》2024年第40期41-43,共3页王晶 
《氓》是《诗经》里叙事最完整的篇目。教师可从人物形象、艺术手法等方面对作品展开多元化解读,以此为作品的细致解读提供支持,并为教学《氓》提供参考。
关键词：诗歌解读 人物形象 主体思想 艺术手法 
具身认知视角下的《周总理,你在哪里》解读被引量：1
《中学语文》2024年第18期86-87,共2页唐传娟 
《周总理,你在哪里》除了要带给学生以感动之外,更需要进一步思考的是如何让学生在阅读该诗歌的时候有发自内心的感动。在具身认知的视角下对诗歌进行解读,成为面向当下初中生的应然思路。追求该诗歌解读中的具身认知,需要关注两个核心...
关键词：具身认识 《周总理 你在哪里》 诗歌解读 
李贺《马诗(其四)》的解读与教学
《新课程教学（电子版）》2024年第8期68-70,157,共4页李增艺 毛英琦 
诗歌的解读是需要深度的,不能只追求字面理解的舒适而放弃深入。深入解读诗歌的方向有很多,除了要横向了解诗人同时期的作品和纵向了解诗人的身世经历外,也要在解读时多进行自我提问,将诗歌放在立体的空间中去逐层发掘,才能发现诗人“...
关键词：诗歌解读 马诗 诵读 教学 
以《李凭箜篌引》为例谈高中语文诗歌解读
《中学语文》2024年第2期42-43,共2页赵成朵 
以《李凭箜篌引》为例,从精心雕琢的字词、瑰丽奇特的想象、浓厚热烈的诗意以及巧妙精致的修辞等维度入手,体会和感知李贺诗歌创作风格,走进诗歌的艺术世界之中。
关键词：《李凭箜篌引》 诗歌解读 李贺 
微叙事与小时间——高考交际语境类诗歌解读的新视角
《中学语文》2023年第34期78-82,共5页陈锋 
交际语境类诗歌在高考诗歌文本的比重很大,无论思想意义、风格气度,还是文本内涵、艺术水准都能构成一个结构完整、逻辑自洽的叙事系统。在文本细读和叙事学理论的视域下,高考交际语境类诗歌的叙事特征呈现三个特点:叙事情感的密集与多...
关键词：微叙事 小时间 高考诗歌 交际语境 
探寻内隐的相似性:诗歌解读的有效路径被引量：2
《中学语文教学》2023年第5期25-28,共4页朱简 
江苏省教育科学“十三五”规划重点自筹课题“基于中学生语文核心素养提升的随文阅读指导实践研究”(编号:C-b/2016/02/10);江苏省教育科学研究院现代教育技术研究所2020年度立项课题“基于现代信息技术的高中语文运用相似论的读写教学模式研究”(编号:2019-R-7616)研究成果。
相似性关系是解读诗歌的有效路径。诗歌内隐的相似性关系是不同角度、不同程度的相似,且具有规律性的特质。研究诗歌中的相似性关系,能够使千头万绪的诗歌现象变得简明、清晰,从而有效地解读诗歌。
关键词：诗歌解读 相似性 内隐 有效路径 
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