补偿性教学:从个性研究走向教学范式  

作　　者：陆振红 

机构地区：[1]江苏省南通市第二中学纪委,江苏南通226002

出　　处：《江苏教育》2024年第27期86-87,共2页

摘　　要：高中阶段的教学过程,本质上是知识传授与观念建构的过程,是学科教学推动学生社会化、文明化的过程。探索一种适合学生成长规律的教学模式,成为我们这所百年老校的时代使命。新课标、新高考、新教材都突出了核心素养的育人导向。对此,如何让教材具有连贯性、可读性、可学性,成了一线教师迫切需要解决的问题。

关 键 词：高中教学 补偿性教学 教学探索 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]