有效开展情境教学,提升初中道德与法治课堂教学效率  

作　　者：吴岳枫 

机构地区：[1]南平市水东学校,福建南平353000

出　　处：《亚太教育》2024年第12期132-134,共3页Asia-Pacific Education

摘　　要：情境教学强调互动性和体验性,能够让学生在具体情境中感悟道德与法治知识的真谛,从而达到以情感人、以理服人、以行动导人的教学效果。鉴于此,以情境教学在初中道德与法治课堂中的应用为主题展开探究,阐述情境教学的内涵,揭示其在道德与法治学科教学中的具体作用,包括增强学生实践体验和激发学生学习兴趣等。在此基础上结合实践案例提出有效的实施策略,并从情境创设与导入、互动探究与体验、课后反思与内化三方面展开详细阐述,以期优化当前道德与法治课程的教学模式,培养学生道德与法治核心素养。

关 键 词：情境教学 初中道德与法治 课堂教学效率 互动探究 课后反思 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]