自制教具与分步思维融合突破难点教学——以“浮力动态问题”为例  

作　　者：向优生 李先全 方子怡 

机构地区：[1]重庆市南渝中学校,重庆401122

出　　处：《中学物理教学参考》2024年第20期20-23,共4页Teaching Reference of Middle School Physics

基　　金：重庆市教育科学“十四五”规划2023年度一般课题“中华优秀传统木工融入初中物理教学的课堂实践模式研究”,课题编号:K23YG1070028。

摘　　要：将自制教具融入浮力动态变化习题教学中,可让学生轻松理解题目的物理情境,降低情境的理解难度,有效提升其探究积极性,为从形象思维到抽象思维的过渡搭建跳板,培养建构理想模型能力,发展物理学科核心素养。

关 键 词：习题教学 自制教具 浮力 物理模型 核心素养 

分 类 号：G632.41[文化科学—教育学]