“有意识的教学” 助推自主游戏质量提升——以中班游戏“玩磁铁”为例  

作　　者：吴玫瑰 鲍钰清 

机构地区：[1]柘荣县第三幼儿园 [2]福建幼儿师范高等专科学校

出　　处：《福建教育》2024年第25期28-31,共4页

基　　金：福建省“十四五”教育科学规划课题“运用表现性评价培养农村幼儿教师反思性实践能力的行动研究”(FJJKGZ23-002)成果

摘　　要：幼儿园教育实践中,将游戏与教学对立或混淆的问题由来已久,制约了幼儿园自主游戏质量的提升。“有意识的教学”强调早期教育中教师应处理好幼儿自主游戏与教师有计划、有目的、深思熟虑的教学之间的关系,认为教师采取模仿和示范、开放式提问、猜测、解释、参与共同思考、问题解决等行为均属拓展幼儿自发经验的“有意识的教学”。以中班游戏“玩磁铁”为例,教师在幼儿发起的自主游戏中,通过“有意识的教学”引发幼儿从感性经验的积累迈向前科学概念的建构。

关 键 词：有意识教学 自主游戏 游戏质量 科学游戏 

分 类 号：G613.7[文化科学—学前教育学]