基于概念逻辑与核心素养发展策略的"物质的量"教学  

作　　者：吴乾环 韦吉崇[2] 

机构地区：[1]海南省琼海市嘉积第三中学,海南琼海571499 [2]海南师范大学教师教育学院,海南海口571158

出　　处：《中学化学教学参考》2024年第19期18-21,共4页Teaching Reference of Middle School Chemistry

基　　金：海南省教育科学规划课题“中学化学教师微观化学素养培养方法研究”(课题编号:QJY20221041)阶段性研究成果。

摘　　要：鉴于目前"物质的量"教学中缺乏强调概念逻辑和对核心素养发展策略思考不足的情况,研究并设计了一节基于概念逻辑和核心素养发展策略的"物质的量"的新授课,并在一个高一班级进行教学实践。通过课堂感知和课后作业反馈评价其教学效果。

关 键 词：概念逻辑 物质的量 核心素养 教学案例 

分 类 号：G632.42[文化科学—教育学]