情商培养融入小学教育的价值、现状与对策  

作　　者：韩琼 

机构地区：[1]山东省教育科学研究院

出　　处：《现代教育》2024年第10期52-58,共7页

基　　金：2021年度中国教育学会教育科研一般规划课题“教育治理现代化背景下小学课后服务实施路径优化研究”(课题编号:202137003103B);2022年度山东省教育厅基础教育教学改革一般项目“家校共育提升小学生社会情感能力的研究与实践”。

摘　　要：新时代发生深刻变革,情商对个体的终身发展越来越重要,情商培养在小学阶段具有重要的价值意蕴。小学生情商培养要符合教育发展规律和小学生成长发展特点,回应和解决当前重视程度不足,教育过程不够规范,资源协同力度不足等三大现实难题,从培养形式、资源开发、评价手段三个方面进行推进,形成新时代小学生情商培养的应对之策。

关 键 词：情商培养 发展可塑性 资源协同 

分 类 号：G622.0[文化科学—教育学]