基于科学思维视域下的高中生物学概念教学策略研究——以“主动运输与胞吞、胞吐”为例  

作　　者：化国鹏 

机构地区：[1]常熟市浒浦高级中学,江苏常熟215500

出　　处：《数理化解题研究》2024年第21期139-141,共3页

摘　　要：概念是生物学领域科学思维发展的重要产物,而科学思维是生物学科核心素养的重要组成内容.文章以人教版必修1“主动运输与胞吞,胞吐”一课为例,基于教学内容与学情分析,探究概念教学全过程,从引导概念产生至知识体系形成、思维升级,积极引导学生亲身参与,建立体验,准确总结概念,有效促进学生科学思维能力发展.

关 键 词：科学思维视域 高中生物 概念教学 教学策略 

分 类 号：G632[文化科学—教育学]