SOLO理论下的小学数学习题教学的思考  

作　　者：胡曦茜[1] 

机构地区：[1]江苏省南京师范大学附属中学江宁分校,江苏南京211102

出　　处：《数学之友》2024年第8期59-60,63,共3页FRIENDS OF MATHEMATICS

摘　　要：SOLO理论对于学生思维水平发展意义重大,在小学数学习题教学中借鉴意义明显.文章分析了小学数学习题教学的现状:学生缺乏解题策略、缺乏个性化指导、解题过程缺乏深度思考、教学方法有待改进,并阐述了SOLO理论的主要观点及其在小学数学习题教学中的优势.文章的最后提供了SOLO理论应用在小学数学习题教学案例,以供教师借鉴.

关 键 词：SOLO理论 小学数学 习题教学 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]