中国高考与英国A-level物理情境化试题比较研究  

作　　者：张艳 常俊丽[1] 崔治国 

机构地区：[1]西南大学物理科学与技术学院,重庆400715 [2]太原市成成中学校,山西太原030001

出　　处：《中学物理》2024年第15期15-20,共6页

摘　　要：情境作为高考评价体系“四层”考查内容和“四翼”考查要求实现的载体,对教学与试题命制具有重要的研究意义.研究基于情境类型学,构建了物理试题情境分析框架,对2023年我国各省市高考与英国A-level物理试题进行量化对比分析.研究表明:中国高考试题更加强化情境的辨别和处理,着重考查学科知识的综合应用、已知条件的处理和解题技巧;而英国A-level试题更注重知识的深度、广度以及学科素养和综合能力的培养.这为高中物理教学和高考试题编制提供镜鉴:强调教学实际联系,深化物理学史理解;引入开放评估情境,培养批判创新思维;重视维度递增情境,提高逻辑推理能力.

关 键 词：高考物理 英国A-level物理 情境类型学 试题情境 比较研究 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]