基于深度学习的物理实验创新设计——以“光的干涉”实验教学设计为例  

作　　者：冯旭 李林 冯立峰[2] 

机构地区：[1]哈尔滨师范大学教师教育学院,黑龙江哈尔滨150025 [2]哈尔滨师范大学物理与电子工程学院,黑龙江哈尔滨150025

出　　处：《理科考试研究》2024年第15期45-48,共4页

基　　金：2022年度黑龙江省教育教学改革重点委托项目(项目编号:SJGZ20220096);2024年度哈尔滨师范大学高等教育教学改革研究项目(项目编号:XJGY202419,XJGY202443).

摘　　要：深度学习是区别于浅层学习的一种学习方式,相比于浅层学习,深度学习在概念理解、知识应用、物理知识整合等方面都对学习者提出了更高的要求.物理实验在物理教学资源中更是有着举足轻重的地位,但是高中物理一线教师在进行实验时经常忽略实验教学的深层次含义.本文以“光的干涉”实验教学设计为例,讨论如何将深度学习与实验教学进行结合以提高课堂教学质量.

关 键 词：深度学习 高中物理 创新实验设计 光的干涉 科学探究 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]