“去蔽”与“敞亮”:转向思辨性阅读的澄明之境——有感于杨树亚老师的思考与实践  

作　　者：蒋保华 

机构地区：[1]江苏省南京市秦淮区教师发展中心,210002

出　　处：《教育视界》2024年第20期51-52,共2页The Horizon of Education

摘　　要：语文教师如何定位“语文”与“我”的关系,决定着语文教学的价值立意与课堂气象。杨树亚老师所主张的“思辨性阅读”,是对话性、批判性、建构性的阅读,是自由心智的觉醒与理性思维的培育。其具有质的规定性和主体的创造性,是思维秩序的规整与言语图式的解构。从实践层面来看,思辨性阅读要注重思维方法的习得与言语智慧的生长。

关 键 词：思辨性阅读 思维能力 言语智慧 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]