中国教师报:如何消除“普职分流”之痛  

出　　处：《陕西现代职业教育研究》2023年第1期34-34,共1页

摘　　要：审视人们对中考“普职分流”的热议及对“普职分流”的焦虑,不难发现,利于职业教育尤其是中等职业教育发展的社会舆论氛围还需要进一步营造,“技能中国”建设依然任重道远。面对这种情况,我们该如何引导,尽快消除“普职分流”之痛?一是以职业知识教育消弭学生职业选择的心理焦虑。未知世界的不确定性常常会引发焦虑。正如第一次离家远行一样,初中后的首次“普职分流”,同样会给学生及家长带来不适。对于中国学生而言,这种不适尤为强烈。究其原因,就是中国义务教育阶段的学生缺少系统的生涯与职业相关内容的学习。虽然也有以促进学生综合素质发展为核心的综合实践活动课程,包括考察探究、社会服务、科学设计、职业体验等诸多内容,但事实上的课程实施很难到位。不仅是初中生,即使高中毕业生亦是如此。由此可见,必须将职业生涯教育贯穿于学生学习生涯的各个阶段,形成以生涯与技术教育为主线贯穿其中的职业生涯规划教育,以便让学生获得支撑其职业选择的相关知识。

关 键 词：社会舆论氛围 职业生涯规划教育 职业生涯教育 义务教育阶段 普职分流 综合实践活动课程 教师报 生涯与技术教育 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]