小学教师数字社会责任的价值意蕴及提升路径  

作　　者：杨雅丽 

机构地区：[1]重庆师范大学教育科学学院,重庆401331

出　　处：《基础教育研究》2024年第9期19-22,共4页Basic Education Research

基　　金：重庆市教育科学“十四五”规划一般课题“中小学教师双线混融教学胜任力及评价研究”(K22ZS205735)。

摘　　要：教师作为数字社会的重要行动者和教育数字化转型的主要实践者,在享有数字技术便利来实践教育改革的同时更应做一个负责任的主体,承担相应的数字社会责任。数字社会责任隶属于教师数字素养,对于小学教师而言,数字社会责任是数字社会可持续发展的必然要求,是培养新一代数字化人才的重要前提,是化解数字化对教育新挑战的客观需要。而小学教师缺乏数字社会责任存在着教育伦理问题、数据泄露忧患、网络防护漏洞等潜在风险,基于此,文章从责任意识、责任践履能力、责任素养方面提出建议,以期促进小学教师数字社会责任的提升。

关 键 词：数字社会责任 教师数字素养 数字社会 教师责任 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]