幼儿园教师儿童行为观察素养的现状及提升策略  

作　　者：徐启丽 

机构地区：[1]贵阳学院教育科学学院,贵州贵阳550005

出　　处：《现代教育与实践》2024年第9期213-215,共3页MODERN EDUCATION AND PRACTICE

基　　金：2020年贵州省教育科学规划课题:“面向‘幼儿研究与支持’的职后规训活页教材开发研究”(项目编号:2020B199)成果。

摘　　要：“儿童行为观察素养”作为幼儿教师专业核心素养受到了广泛的重视。但幼儿园教师的儿童行为观察素养呈现出以下特征:缺乏主动观察的意识、未掌握正确观察幼儿的方法和原则、缺少用于分析幼儿行为的理论知识储备、观察方式单一。本研究提出以下建议:经验传递,帮助教师认同“观察”的价值;以教研为抓手,扩展“儿童典型行为库”;分工协作,建立“幼儿园活动观察要点集”;大胆尝试,鼓励教师采用多元观察方式;找准切入点,开展有针对性的专题式培训。

关 键 词：幼儿园 教师 儿童行为观察素养 提升策略 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]