人工智能赋能师德评价:从现实困境到创新实践  

作　　者：郭思 左璜 

机构地区：[1]华南师范大学教师教育学部 [2]教育部师德师风建设基地(华南师范大学),广东广州510631

出　　处：《中小学德育》2024年第6期52-56,共5页Journal of Moral Education for Primary and Secondary School

基　　金：广东省2023年度教育科学规划课题(德育专项)“高中名班主任核心素养的指标体系构建研究”(编号:2023JKDY016)成果;广东省2023年度教育科学规划课题(德育专项)“师范生社会情感能力现状及培养策略研究——以G省为例”(编号:2023JKDY014)成果。

摘　　要：传统师德评价受限于技术和观念的桎梏,存在着主观性强、评价体系不科学、评价内容单一等问题,影响了其功能的发挥。人工智能使全面化、多元化、高效化的师德评价成为可能;通过对评价目标、评价内容和评价方式的变革,人工智能实现了师德评价由基础道德标准转向高阶评价,由单一教学能力转向包含情感力在内的综合评价,由外部监督转向内外兼具的监督,促进了教师师德的内在发展,为教师的持续自我提升提供了有效的工具,有助于打造一支既符合职业道德要求又具备高水平专业技能的教师队伍。

关 键 词：人工智能 师德评价 内在生成 教师情感能力 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]