由一道教材典型习题引发的深度思考  

作　　者：余海东 

机构地区：[1]浙江省义乌市义亭中学,322000

出　　处：《数学通讯》2024年第14期25-27,共3页

摘　　要：数学学科的育人功能就是培育学生的正确价值观、必备品格和关键能力,发展学生的数学核心素养。一是概念教学不能“急功近利”,而应“掌握精髓”,引导学生深度理解概念;二是思想方法不能“圆图吞枣”,而应“融汇贯通”,做到熟练掌握灵活应用;三是回归教材不能“走马观花”,而应“追根究底”,全面完善优化知识结构;四是习题教学不能“就题论题”,而应“借题发挥”,培养学生的创新思维能力。

关 键 词：数学育人功能 教材例题习题 深度思考 培养创新思维能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]