培养创新思维能力

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基于问题导向的高中政治课程中培养创新思维能力策略探讨
《国家通用语言文字教学与研究》2024年第7期58-60,共3页齐伟 
高中政治课程不仅承载着传授政治知识的任务,更肩负着塑造学生独立思考、勇于创新的重要使命。问题导向教学强调从实际问题出发,引导学生自主探究、独立思考,这不仅符合现代教育理念,也有助于培养学生在复杂多变的现实世界中解决问题的...
关键词：创新思维 高中政治 问题导向 
由一道教材典型习题引发的深度思考
《数学通讯》2024年第14期25-27,共3页余海东 
数学学科的育人功能就是培育学生的正确价值观、必备品格和关键能力,发展学生的数学核心素养。一是概念教学不能“急功近利”,而应“掌握精髓”,引导学生深度理解概念;二是思想方法不能“圆图吞枣”,而应“融汇贯通”,做到熟练掌握灵活...
关键词：数学育人功能 教材例题习题 深度思考 培养创新思维能力 
给写作插上想象的翅膀——谈小学想象作文指导
《作文成功之路》2023年第39期37-38,共2页章小玲 
想象作文是写作的重要内容,同学们的头脑中充满想象,具有极强的想象力。如何将这些神奇的想象用文字表达出来,便是想象作文练习的重点。写想象作文能激发写作兴趣,培养创新思维能力。一、积累丰富的生活经验想象作文看似在考查同学们的...
关键词：想象作文 文字表达 激发写作兴趣 作文练习 想象的翅膀 观察能力 培养创新思维能力 想象力 
拓宽通识教育路径,培养创新思维能力--“三教改革”之视觉日记的探索与实践
《河北画报》2022年第14期224-226,共3页顾平 
本文借鉴发达国家的经验,以“视觉日记”的内涵、特点、与艺术设计教学的关系为线索,对“视觉日记”这种新兴的视觉传达方式进行分析,探究“视觉日记”对艺术设计能力培养的推动作用及重要意义;从视觉表达和创意思维的角度,通过思维与...
关键词：视觉日记 互联网 艺术设计教学 
聚焦课堂情境教学 培养创新思维能力——以“变压器”创新教学片段实录为例被引量：4
《物理教师》2022年第4期7-9,共3页丁洪良 
江苏省教育科学“十三五”规划课题“高中物理概念转变教学策略研究”(课题批准号:B-b/2020/02/251)的阶段性研究成果。
《中国高考评价体系》明确指出了情境和创新思维在高中教学和高考考查中的重要地位,本文立足于凸显课堂情境教学,培养学生创新思维能力,对“变压器”部分教学环节进行了创新设计.
关键词：情境教学 创新思维 变压器 
优化物理实验教学 培养创新思维能力被引量：1
《中学物理教学参考》2022年第2期31-33,共3页苏宏 
根据物理学科核心素养要求,结合教学实践,提出教师应该从实验观察、实验比较、实验方法、实验探究等几个方面引导学生领悟实验教学的基本思想,掌握实验教学的方法与策略,深度挖掘物理学科核心素养。
关键词：高中物理 实验教学 创新能力 
阅读中培养创新思维能力被引量：1
《小学阅读指南（高年级版）》2022年第1期54-56,共3页李志新 
近年来,随着新一轮教学改革的深入推动,培养学生的创新能力已经逐渐成为小学语文阅读教学的重要目标。阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,同时也是培养学生创新思维能力的重要途径。这就要求老师们在实际教学的过程中,要采取切实有...
关键词：小学语文阅读教学 小学语文教学 培养创新思维能力 培养学生创新思维 培养学生的创新能力 实际教学 教学方式 改革的深入 
研究生课程培养创新思维能力的探索--以电力电子系统建模与仿真课程为例被引量：3
《中国现代教育装备》2022年第1期106-108,共3页张雷 
河南科技大学研究生教育改革研究“‘电力电子系统建模与仿真’课程创新性思维能力的培养”(编号:2017YJG-014)。
通过专业课程来培养工学研究生的创新思维能力,对于研究生教育显得尤为迫切和重要,也是对当前所提倡的“大众创业、万众创新”的积极响应。针对所开设的电力电子系统建模与仿真专业课程,为了激发和培养学生的创新思维能力,做了一些初步...
关键词：电力电子技术 创新思维 教学改革 
从核心素养角度谈高中地理深度学习
《中学政史地（高中文综）》2022年第1期39-40,共2页韦梁静 
深度学习是指在复杂的情境中,同学们运用所学知识解决实际问题,以培养创新思维能力的学习形式。地理学科核心素养包括人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力。深度学习对培养地理学科核心素养至关重要。
关键词：深度学习 高中地理 核心素养 地理实践力 人地协调观 区域认知 综合思维 培养创新思维能力 
流水灯实验设计与仿真被引量：1
《内江科技》2021年第9期39-39,49,共2页韩芝侠 王晓利 张文娟 
2020年宝鸡文理学院院级项目“新工科背景下电类学生专业技能培养模式研究与实践”(项目编号:20JGZD16)
为帮助学生理解掌握中规模数字集成器件的应用,本文在Multisim环境下完成了8路流水灯实验设计与仿真,并拓展到如何设计10路或16路流水灯,以此训练电类工科学生电路分析和设计能力,提高学习兴趣,培养创新思维能力和实践动手能力。
关键词：MULTISIM 数字集成器件 培养创新思维能力 提高学习兴趣 流水灯 实践动手能力 分析和设计 工科学生 
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