在分段计费问题中更好地渗透函数思想  

作　　者：杨玮 

机构地区：[1]浙江省台州市路桥区峰江街道中心小学

出　　处：《小学教学设计》2024年第23期48-49,共2页

摘　　要：在教学分段计费问题时,如何渗透函数思想?可以通过图文结合的方式来实施。具体过程如下。一、从计费规则中感知函数思想1.整理信息。请学生说一说题中的条件和问题,并根据学生的表述。

关 键 词：图文结合 函数思想 条件和问题 整理信息 分段计费问题 说一说 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]