党的十八大以来我国高校教师分类评价改革主要成效与经验  

作　　者：王云海[1] 秦冠英[1] 

机构地区：[1]对外经济贸易大学

出　　处：《中国高等教育》2024年第13期27-32,共6页China Higher Education

基　　金：中国教育发展战略学会人才发展专业委员会2024年度重大课题“中国高校学术人才发展与评价追踪调查研究(CUSS)”(RCZWH0001)阶段性成果。

摘　　要：加强高校高质量教师队伍建设的关键在于评价体系改革,重点在于创新推进人才分类评价。党的十八大以来,国家在高校人才分类评价改革方面,经历了顶层设计、破唯攻坚、立新标和创新发展三个阶段,积累了坚持党的全面领导、坚持高质量发展、坚持制度创新、坚持问题导向、坚持系统思维五项改革经验,未来的改革应更加注重顶层战略谋划、更加注重制度守正创新、更加注重人才发展规律、更加注重系统协调推进、更加注重人才精准分类。

关 键 词：高校教师评价 分类评价 教育评价 高质量发展 

分 类 号：G645[文化科学—高等教育学]