基于幼儿积极情绪发展的幼儿园物质环境探究  

作　　者：王路曦 陈燕萍 

机构地区：[1]安徽师范大学教育科学学院 [2]安徽师范大学附属幼儿园,安徽芜湖241000

出　　处：《安徽教育科研》2024年第22期1-4,共4页

基　　金：安徽省哲学社会科学规划青年课题“基于儿童心理发展视角的幼儿园空间结构研究”的研究成果,课题立项号为AHSKQ2020D172。

摘　　要：幼儿园物质环境对幼儿积极情绪的发展有着重要意义。从情绪体验视角审视幼儿园的物质环境创设,发现受管理者、教师和资金等影响,幼儿园物质环境创设中存在“偏离儿童视角,缺乏互动体验;环境场地单一,空间布局固化;自然因素占比少,缺乏深度融合”等问题。基于此,本文提出基于儿童视角创设互动的物质环境、提升空间结构创设动态的物质环境、保留自然质感创设生态的物质环境、依托多元主体增加环境的情感体验等促进幼儿积极情绪发展的幼儿园物质环境创设策略。

关 键 词：积极情绪 幼儿园物质环境 环境创设 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]