全科师范生数学核心素养培育实践探析——以初中起点专科小学教育专业为例  

作　　者：胡启明 刘琦 

机构地区：[1]合肥幼儿师范高等专科学校,安徽合肥230000

出　　处：《安徽教育科研》2024年第21期98-100,共3页

基　　金：安徽省职业与成人教育学会教育教学研究规划课题“五年制专科小学教育(全科教育)专业数学课程教学现状及对策研究”的研究成果,课题批准号为学会〔2020〕11号azcg191;安徽省高等学校省级质量工程教学研究项目“科教兴国背景下师范专业学生数学核心素养培养的探索与实践”的研究成果,项目编号2022jyxm1361。

摘　　要：《新时代基础教育强师计划》和师范类专业认证等,对师范生的核心素养提出了新标准和新要求。本文以全科师范生数学核心素养培养的重要性为导向,围绕其内涵及构成要素,综合部分学者有关全科师范生数学核心素养培养现状和策略路径的研究成果,探析全科师范生在数学情感态度价值观、数学知识、数学能力等核心素养的培育实践。

关 键 词：全科师范生 小学教育 数学核心素养 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]