同构思想指导下对一道数列题目的思考  

作　　者：范应彬 

机构地区：[1]山东省平度市第九中学

出　　处：《中学数学》2024年第15期70-71,共2页

基　　金：平度市教育科学“十四五”规划2023年度教师专项课题“单元整体视角下高中数学课堂教学的实践研究”,课题批准号为PDJK2023D008。

摘　　要：解题活动是在学生已有认知的基础上进行的思维活动.教师有时会讲一些学生从来想不到的方法,这样的方法若学生没有真正掌握,那么以后遇到类似的问题还是不会解决.因此,教师们总是花很多精力思考怎样讲题才能让学生想得自然.本文中给出了一种解决“想得自然”的途径,就是在发现学生不规范解法的基础上给出规范解法,并在学生已有经验的基础上进一步深耕“想得自然”的解法,这样学生更易于接受和掌握.

关 键 词：同构思想 数列 通项公式 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]