当代乡村教师“佛系”心态的形成与疏解——一项基于扎根理论的质性研究  

The Formation and Distribution of the Buddhist-style Mentality of Contemporary Rural Teachers---A Qualitative Study Based on Grounded Theory

作　　者：谢秀红 Xie Xiuhong

机构地区：[1]山东师范大学教育学部,山东济南250014

出　　处：《教育导刊》2024年第8期55-65,共11页Journal of Educational Development

摘　　要：“佛系”心态是指教师在乡村教育场域中,面对不利于个人长期专业发展的教育环境所呈现出的逃避性心理意向与惰性化行为表达。以社会学符号互动理论与心理学认知阶段理论作为研究基础,通过结构化访谈对“佛系”乡村教师进行调查发现,教师舆情的负面影响,教师对教师教育的消极认知,对非教学事务的敷衍应付及对课堂教学的自我放逐是导致这种负面心态滋生、发展和固化的形成机理。引导乡村教师摆脱“佛系”心态,既需要乡村教师加强自身心理修养,激发乡村教师的教育责任感;也需要营造良好的教育环境,增强乡村教师的教育归属感;还需要发挥媒体的正向引导,提高乡村教师的社会尊重感。

关 键 词：乡村教师 教学心态 “佛系” 形成机理 疏解路径 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]