人本主义导向下东南亚国家教师教育改革的措施及启示  

Humanistic-Oriented Teacher Education Reform:Measures and Implications in Southeast Asia

作　　者：杨素萍 杨希哲 Yang Suping;Yang Xizhe

机构地区：[1]南宁师范大学教育科学学院,广西南宁530299

出　　处：《教育导刊》2024年第8期88-96,共9页Journal of Educational Development

基　　金：广西教育科学“十四五”规划课题“‘一带一路’沿线东盟国家教师教育改革比较研究”(编号:2022JD06)。

摘　　要：人本主义思想贯穿于东南亚国家教师教育改革之中。在人本主义导向下,东南亚各国共同制定《东南亚教师能力框架》,施行了一系列教师教育改革措施,包括重塑教师群体角色、建立一体化教师教育体系、全方位保障教师教育质量提升,以及开展包括教师自我评估和教师教学能力评估的教师教育成效评估。东南亚国家的案例与经验为我国教师教育改革提供了借鉴,即应以发展为核心理念强化教师专业能力、以一体化为建设目标优化教师教育体系、以高质量为标准强化教师教育保障体系,以构建高水平、创新型教师队伍,为教育现代化目标的实现提供坚实支撑。

关 键 词：人本主义 东南亚 教师教育改革 

分 类 号：G511[文化科学—教育学]