阳光评价:“双减”背景下小学低年级学业发展评价探索  

作　　者：钟坚 

机构地区：[1]玉林市玉州区第三实验小学

出　　处：《广西教育》2024年第19期57-60,共4页

摘　　要：“双减”背景下,构建低年级学业发展评价策略具有重要的现实意义。学校可通过明确多元评价目标、设定多方评价主体与运用多样化的评价方法,构建以赏识教育、积极肯定为主的阳光评价策略,为低年级学生提供更科学、更全面的学业发展评价方案,从而提升教育教学质量,促进学生全面发展。

关 键 词：“双减” 低年级学生 学业发展 评价 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]