创力治校办学思想的探索与实践  

作　　者：王兴强 

机构地区：[1]重庆市永川中学校

出　　处：《华夏教师教育》2024年第6期71-77,共7页

摘　　要：第一部分创力治校办学思想特点,在复杂的教育现象之中,创力作为一种深层次的主体能力,其对教育实践具有根本性的影响。中国文章学研究会常务副会长、国家通用职业素质专家委员会专家黄湖滨教授指出,著者首先明确了创力概念的多元内涵和发展历程,认为创力不仅是个体内在潜能的体现,更是在教育实践中不断交融与重构的复合属性。通过对生命力与创力的耦合分析,指出生态系统中个体的创力体现,并重视自组织原理在创力展现中的关键作用。

关 键 词：内在潜能 主体能力 创力 生态系统 多元内涵 治校办学 耦合分析 复合属性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]