乐教思想的价值意蕴、当代语境与实践路径  

The Value Connotation,Contemporary Context,and Practical Path of Music Education Thought

作　　者：杨冰 陈薇伊 YANG Bing;CHEN Weiyi

机构地区：[1]延安大学教育科学学院 [2]湖南师范大学音乐学院,湖南长沙410081 [3]湖南师范大学法学院,湖南长沙410081

出　　处：《湖南社会科学》2024年第4期166-172,共7页Social Sciences in Hunan

基　　金：湖南省教育厅优秀青年项目:“《礼记》郑玄乐注之乐教思想研究”(编号:23B0078);陕西省哲学社会科学研究专项2024年度全省统战理论政策重点研究项目:“教育国际合作交流助力海外爱国力量建设的实践与思考”(编号:2024HZ766);延安大学哲学社会科学国家级重大、重点培育项目:“延安时期红色音乐的美学研究”(编号:YDGZ014);延安大学乡村发展研究院2024年度产学研合作项目:“乡村学校办学模式改革研究”(编号:RDI2024004)。

摘　　要：“先王之制礼乐,人为之节”,是为乐教。“乐”可通心意、融情欲及养雅志是上古先秦时期治世安民的根本,对现代社会治理仍有积极借鉴意义。乐教思想所传递的审美精神及育人内涵不仅囊括安邦理政与教化人心的理性内聚,更是祀德修身与雅志尚善的感性结晶。党的二十大报告指出“育人的根本在于立德”。中国教育应从乐教思想丰富的美学及育人资源出发,更加突出创新性、特色性、文化性,从而推进新时代立德树人工作在理论及实践上的创新,为当代音乐教育、美育及思政教育的中国式现代化建设提供导向与路径。

关 键 词：乐教思想 价值意蕴 当代观照 

分 类 号：J601[艺术—音乐]