立足核心素养培育的高中化学研究性学习实践  

作　　者：汤颖 

机构地区：[1]江苏省南通田家炳中学,江苏南通226000

出　　处：《课堂内外（高中版）》2024年第29期80-82,共3页

基　　金：南通市教育科学“十三五”规划2016年度课题“高中化学研究性学习生态化问题情境创设的研究”(课题编号:XH2016036)研究成果。

摘　　要：高中阶段的教育目标之一是培养学生在学习范围内,形成探索学习各种知识原理的能力,借此促进学生的发展。在这一目标下,对学生的核心素养培养重视程度较高。研究性学习能够使学生在高中化学中,提高自身的化学素养,对学生的成长而言,也具有非常积极的促进价值。文章针对相关内容进行了综合性的讨论与分析,首先阐述了研究性学习对于高中化学教学的应用意义,其次列举了研究性学习的基本特点,最后探讨了核心素养培育背景下高中化学研究性学习的策略。希望针对有关内容的探讨,能够在核心素养培育的背景下,有效优化高中化学研究性学习的质量。

关 键 词：核心素养 高中化学 研究性学习 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]