多频联动观察儿童表征提高幼儿有效学习品质  

作　　者：沈萍 

机构地区：[1]江苏省苏州市吴江区坛丘幼儿园

出　　处：《课堂内外（高中版）》2024年第23期114-115,共2页

摘　　要：通过观察幼儿的反应和表现,教师可以更好地了解幼儿的学习需求和兴趣,从而个性化地设计教学内容和活动。然而,要实现多频联动观察儿童表征的有效实施,教师需要面对各种挑战。幼儿期是人生中最关键的发展阶段之一,教师的教学方法和策略对于塑造幼儿的学习态度和能力至关重要。多频联动观察儿童表征作为一种新兴的教学方法,强调通过多种感官刺激来激发幼儿的学习兴趣和积极性。通过观察幼儿的反应和表现,教师可以更好地了解幼儿的学习需求和兴趣,从而个性化地设计教学内容和活动。然而,要实现多频联动观察儿童表征的有效实施,教师需要面对各种挑战,因此,本文旨在探讨如何通过关注个体差异等措施,提高多频联动观察儿童表征对幼儿学习品质的影响,为幼儿的全面发展提供更有效的支持。

关 键 词：感官刺激 学习品质 观察儿童 教学方法和策略 学习态度 设计教学内容 关注个体差异 幼儿期 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]