元认知策略在大学低年级英语专业阅读教学中的应用研究  

作　　者：徐长美 

机构地区：[1]山东航空学院外国语学院,山东滨州256603

出　　处：《海外英语》2024年第14期122-125,共4页Overseas English

基　　金：2020年校级教学研究项目:基于阅读能力提升的高校专业英语阅读课程教学手段与方法改革研究(项目编号:BYJYYB202010);山东省社科联2023年度人文社会科学课题:“新师范”背景下教师职业素养发展状况评估与提升路径研究(项目编号:2023-JCXK-043)。

摘　　要：随着高校英语教学的深化改革,大学英语专业阅读不断探索新的教学模式和方法。元认知策略作为一种典型的学习管理策略,逐渐被应用到大学英语专业阅读教学中。本文简要介绍了元认知策略的起源、概念与分类,阐述了大学低年级英语专业学生的英语阅读水平,分析了在英语专业阅读教学中运用元认知策略的优势,并研究了其在大学低年级英语专业阅读教学中的具体应用。研究表明,运用元认知策略进行大学低年级英语专业阅读教学,能够增强学生的元认知意识,提高他们掌握元认知策略的水平,增强学生在英语阅读过程中的管理意识,从而有效提升学生的英语阅读理解能力和英语语言综合素养。

关 键 词：元认知策略 大学低年级英语专业学生 大学英语专业阅读教学 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]