“三全育人”理念下综合英语课程思政建设策略研究  

作　　者：吴越 

机构地区：[1]南京师范大学泰州学院外国语学院,江苏泰州225300

出　　处：《海外英语》2024年第14期163-165,共3页Overseas English

基　　金：2022年度江苏高校哲学社会科学研究一般项目——“三全育人”理念下《综合英语》课程思政建设研究(2022SJYB2361);江苏省2022年度“十四五”规划专项课题——“三全育人”理念下《综合英语》课程思政实施路径研究(2022JS0053);江苏省2021年度“十四五”规划“阅读与教师发展”专项课题——基于英语学科核心素养的初中英语课堂深度教学策略探究(2021JS0143);南京师范大学泰州学院校级一流课程《综合英语》阶段性研究成果之一。

摘　　要：“三全育人”是国家在新时代构建大思政格局,凝聚各种教育资源,落实立德树人根本任务的重要机制。课程思政是开展“三全育人”的有效途径,也是实现立德树人根本目标的重要体现。综合英语课程是英语专业的必修基础课,其教学内容融入大量的语言文化知识,蕴含着丰富的育人元素,是英语专业课程思政建设的重要抓手。针对综合英语课程中出现的问题,本文从凝聚育人力量,“全员”参与课程思政;挖掘思政教育元素,“全方位”融入课程思政;贯穿教育前、中、后期,“全过程”融入课程思政展开分析,以实现全员、全程、全方位育人的创新格局。

关 键 词：三全育人 课程思政 综合英语 立德树人 创新格局 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语]