新文科背景下大学英语教师实施反思性教学的路径探究  

作　　者：曹朝洪 

机构地区：[1]成都外国语学院,四川成都611844

出　　处：《海外英语》2024年第13期123-126,共4页Overseas English

基　　金：中国高等教育学会外语教学研究分会“外语教育研究”课题资助项目《新文科背景下民办高校英语专业人才培养模式研究--以四川外国语大学成都学院为例》(编号:21WYJYYB10);四川省高等学校人文社会科学重点研究基地(新建院校改革与发展研究中心)项目《新建民办院校“三型(应用型+复合型+创新型)合一”人才培养模式研究》(编号:XJYX2021B11),研究成果之一。

摘　　要：创新源于改革,改革源于反思。在新文科建设的背景下,反思性教学尤为重要。它不仅是教师个人专业发展的需要,更是提高教育教学质量和水平、培养新时代合格人才的需要。文章基于新文科背景,以反思性教学为研究主体,阐述了反思性教学的概念、特点和过程,探讨了大学英语教师实施反思性教学的路径,包括创新课堂模式、做好课堂调研和运用批判性思维等。

关 键 词：新文科 大学英语教师 反思性教学 

分 类 号：H319[语言文字—英语]