基于幼儿认知特点的早期阅读教育路径  

作　　者：方欣欣 

机构地区：[1]福建省三明学院实验幼儿园,福建三明365004

出　　处：《新课程研究》2024年第19期114-116,共3页New Curriculum Research

摘　　要：早期阅读能力培养在幼儿教育中占据着核心地位,是其认知世界、形成独立思考能力和良好习惯的重要基石。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出,幼儿教育要遵循幼儿的发展规律和学习特点,其倡导以游戏为主导活动,注重保教结合,关注个体差异,旨在促进幼儿全面发展。基于此,文章深入探讨如何依据幼儿的认知特性来构建科学有效的早期阅读教育路径,从选择阅读材料、创设阅读环境、丰富阅读形式及开展亲子阅读方面,提出具体的策略方法,旨在培养其认知万物、探索世界的能力,并通过日常点滴积累,逐步养成良好的阅读习惯,从而为幼儿未来的学习与发展奠定坚实的基础。

关 键 词：幼儿园 认知特点 早期阅读教育 

分 类 号：G613.2[文化科学—学前教育学]