以单篇为支架撬动《朝花夕拾》整本书阅读  

作　　者：徐栋 

机构地区：[1]苏州市太仓市实验中学,江苏苏州215400

出　　处：《中学语文教学参考》2024年第26期38-41,共4页Teaching Reference of Middle School Language

基　　金：2019年江苏省初中课程基地建设项目“共生阅读:城乡结合部初中语文质量提升工程”和江苏省教育科学“十三五”规划2020年度课题“基于言意互转初中语文共生阅读实践研究”(课题编号:YZ-b/2020/08)的阶段研究成果之一。

摘　　要：《普通高中语文课程标准(2017年版)》和《义务教育语文课程标准(2022年版)》均突出整本书阅读任务群,关于整本书阅读教学的研究越来越多,但从课内单篇寻找阅读支架从而指导学生进行整本书阅读的研究较少.以《朝花夕拾》整本书阅读为例,从精读单篇《从百草园到三味书屋》入手,寻找阅读支架撬动整本书阅读,从而发挥单篇对整本阅读的有效促进作用.

关 键 词：单篇教学 阅读支架 整本书阅读 《朝花夕拾》 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]