运用地理空间技术培养地理空间思维的教学模型构建与实施策略  

Construction of Teaching Model and Implementation Strategies for Cultivating Geospatial Thinking Using Geospatial Technology

作　　者：张清彦 杨丽江 李小妹 Zhang Qingyan;Yang Lijiang;Li Xiaomei

机构地区：[1]西安高新第一中学,陕西西安710075 [2]陕西师范大学地理科学与旅游学院,陕西西安710119

出　　处：《地理教学》2024年第15期4-10,41,共8页Geography Teaching

基　　金：教育部产学合作协同育人项目“基于云技术的高校(中国地理)混合式课程教学模式构建与实践”(项目编号:220503242074939);陕西省“十四五”教育科学规划2022年度课题(项目编号:SGH22Y1266);2023年度中央高校基本科研业务费专项资金项目(项目编号:1301031042);陕西师范大学2024年度本科教育教学改革“揭榜挂帅”重点项目“拔尖创新人才培育视域下的职前教师胜任力标准研制及培养路径研究”(项目编号:24JBGS34)的阶段性研究成果。

摘　　要：地理空间思维是学生发展核心素养的基础。地理空间技术是培养地理空间思维的有效工具。本文基于地理空间思维的内涵,分析不同类型地理空间技术的功能及在培养地理空间思维上的优势,并提出运用地理空间技术培养地理空间思维的策略:运用多样空间表征方法准确定位,培养地理空间定位思维;地理空间尺度划分,归纳地理空间分布规律,培养地理空间划分思维;平面与立体地图组合呈现,刻画地理事物特征,培养地理空间视觉思维;地图关联呈现,认知地理事物空间联系,培养地理空间联系思维;地理要素叠加分析,呈现要素时空变化,培养地理空间叠加思维;综合组织地理空间信息,归纳空间模式,培养地理空间综合思维。

关 键 词：地理空间思维 地理空间认知 地理空间技术 地理核心素养 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]