大单元视野下小学数学类结构教学实施策略研究  

作　　者：许加乐 

机构地区：[1]江苏淮安市文津小学,223200

出　　处：《小学教学参考》2024年第23期87-89,共3页Reference for Primary Sshool Teaching

摘　　要：对于缺失大单元意识的数学教学,部分教师往往只关注到当前知识点的讲授,忽视了从点及面的整体知识链的价值与知识链的建构;忽视了知识点之间的主次关系;忽视了学生之间的差异性及学生作为不同生命体的发展。因此,文章探究基于核心问题、明确任务驱动的大单元课堂教学,助力学生完整思维能力的提升,从而形成小学阶段完整的类结构意识,以期形成培养学生综合素养与品质的课堂教学范式。

关 键 词：类结构 大单元 整体思维 类迁移 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]