对改善幼儿“对不起”行为的教育建议——基于T.E.T教师效能训练的理念  

作　　者：洪丹 

机构地区：[1]广东省深圳市龙华区教科院附属外国语学校尚雅幼儿园

出　　处：《学前教育论坛》2024年第1期41-46,共6页

摘　　要：“对不起”是幼儿在与同伴发生冲突时经常使用的道歉语,对“对不起”的认识和行为模式会影响幼儿对自我与他人、责任与义务等边界感的建立。当前,幼儿道歉大都存在表面化、形式化等问题,本文基于T.E.T教师效能训练的理念,对改善幼儿的道歉行为提出一些有针对性的教育建议,为幼儿园教师引导幼儿学会道歉提供借鉴。

关 键 词：幼儿道歉行为 T.E.T教师效能训练理念 教育建议 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]