情境激趣,自主发现:语言文字的灵动积累  

作　　者：黄翠兰 

机构地区：[1]福建省厦门市瑞景小学

出　　处：《新教育（海南）》2024年第17期63-64,共2页New Education

摘　　要：“语言文字积累与梳理”学习任务群对于学生积累语言、形成语感、丰富言语经验、把握表达规律、规范使用语言文字、增强文化自信、沉淀优秀文化基因有着非常重要的奠基作用。积极创设情境性、探究性的语文实践活动,以“为了学习的评价”,来激励学生积极思考,主动发现,形成相关的积累和梳理经验。

关 键 词：情境激趣 自主发现 方法策略 激励评价 积累梳理 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]