初中英语人物传记类语篇阅读教学活动设计的优化  

Optimization in Design of Teaching Activities for Reading Discourse of English Biography in Junior Secondary School

作　　者：郑燕 ZHENG Yan

机构地区：[1]浙江省衢州市龙游县第三中学,浙江衢州324400

出　　处：《教学与管理》2024年第25期33-36,共4页Teaching and Administration

基　　金：2023年度浙江省教师教育规划课题“课堂视频分析助力研究型英语教师的养成实践”(SMZX2023252);浙江省教育科学规划2023年度重点课题“基于思辨能力培养的初中英语读写项目式教学研究”(2023SB066)的阶段性研究成果。

摘　　要：英语教材是开展学生品德教育的重要媒介。针对初中英语人物传记类阅读语篇的教学,教师可以基于英语学习活动观,通过创设学习理解类、应用实践类和迁移创新类活动,优化教学设计,培养学生深度学习的能力,实现学科核心素养的落地。具体而言,基于语篇,开展学习理解类活动,感知人物形象;深入语篇,开展应用实践类活动,分析人物品质;超越语篇,开展迁移创新类活动,弘扬优秀品质。

关 键 词：人物传记 英语学习活动观 阅读教学 学科育人 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]