基础教育阶段“创新素养”培育的维度、理念及路径研究  

A Study on Dimensions,Concepts and Paths of Cultivation of“Innovation Literacy”in Basic Education Stage

作　　者：官月娇 吕慈仙 张轲骏 崔皓然 GUAN Yue-jiao;LU Ci-xian;ZHANG Ke-jun;CUI Hao-ran

机构地区：[1]青海民族大学教师教育学院,西宁810000 [2]青岛大学教育发展研究院,山东青岛266000 [3]青岛大学师范学院,山东青岛266071

出　　处：《教学与管理》2024年第24期1-4,共4页Teaching and Administration

基　　金：青海民族大学研究生创新项目“县域初中家长‘双减’政策感知对教育焦虑的影响机制研究”(08M2023006);全国教育科学规划2018年度教育部重点课题“新高考招生改革试点省份的跟踪与评价研究”(DIA180371)的研究成果。

摘　　要：党的十九届六中全会强调要坚持实施创新驱动发展战略,而创新素养是创新人才的核心素质。梳理近二十年的文献发现,各级各类学校日益重视创新素养的培育,但是仍存在明显的不足。创新素养应该包括创新人格、创新思维和创新实践三个维度,创新素养的培育需要树立新的教育教学理念,构建跨学科的课程体系、探索新型的教学模式以及形成新的评价方式。

关 键 词：“创新素养”培育 创新人格 创新思维 创新实践 

分 类 号：G632.0[文化科学—教育学]