绘本教学如何让幼儿“身临其境”  

作　　者：张莹 

机构地区：[1]不详

出　　处：《课程教材教学研究（下半月）》2024年第5期37-37,共1页

摘　　要：1.感官参与。绘本特有的故事情境与角色体验,使幼儿的知识获取只有与感官联系更紧密,才能达到更高层次的认知。身体通过充分调动各感官系统、运动系统和直觉系统,并在三者的共同作用下促进美术素养的提升,形成多维的绘本认知与理解。

关 键 词：绘本教学 故事情境 美术素养 角色体验 知识获取 感官系统 幼儿 身临其境 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]