“一核两翼三驱动”职教教师评价模式的创新与实践  

作　　者：王瑶 赵静 

机构地区：[1]重庆市工艺美术学校,重庆市400000

出　　处：《进展》2024年第14期232-234,共3页

基　　金：2022年重庆市教育委员会教学改革一般项目“以评价改革引领中职高质量发展的整体架构及其实践检验”的课题成果之一,项目编号:ZZ223381。

摘　　要：教师评价是教育评价中的重点内容,是提高教师工作积极性的有效方式。众多学者对教师评价深入研究,但是关于教师评价的一般模式仍然还需探索。本文以教师发展规律为基础,探索一核两翼三驱动的职教教师评价模式,实施制度规范、文化建设、自我发展三大驱动,为教师评价研究提供借鉴价值。

关 键 词：一核两翼三驱动 教师评价模式 

分 类 号：G710[文化科学—职业技术教育学]