单元统整视野下的“词句段运用”读写融合教学路径  

作　　者：王晴晴 

机构地区：[1]厦门市同安区大同中心小学,福建厦门361100

出　　处：《亚太教育》2024年第13期29-31,共3页Asia-Pacific Education

摘　　要：统编小学语文教科书从三年级起在语文园地中编排了“词句段运用”这一板块,旨在为学生提供体系化的、优质的语言文字运用训练资源,承载着培育学生语言文字运用能力的重要教学功能。尤其在中年级的四册教材中,“词句段运用”还有为中年级起步习作摆梯子、搭支架的特殊作用。基于新课标精神及大单元统整理念,教师在教学时,可将“词句段运用”融入合适的教学活动,明确“词句段运用”的能力点,找准课文和习作之间的读写融合点,借助评价、再次修改来落实其训练点,最大限度地发挥该板块的效用,深度融合读与写。

关 键 词：小学语文 词句段运用 中年级读写融合 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]