案例教学法联合角色扮演在精神科护理教学中的应用及可行性研究  

作　　者：李媛媛[1] 

机构地区：[1]天津市第一中心医院老年科,天津300191

出　　处：《黑龙江医药》2024年第4期819-821,共3页Heilongjiang Medicine journal

摘　　要：目的:探究案例教学法与角色扮演在精神科护理教学中的应用效果及可行性分析。方法:选取2020年4月至2023年4月参与精神科护理教学的学生90例,回顾学生的个人信息,采用抽样方法,将其分为对照组(常规教学方法)与实验组(案例教学法与角色扮演),各45例,对比教学效果。结果:实验组考试通过率为95.56%,对照组为77.78%,实验组高于对照组,P<0.05。实验组满意度为91.11%,对照组为73.33%,实验组高于对照组,P<0.05。实验组大部分学生均对本次研究采用的教学方法持肯定态度,人数明显高于持否定态度与持不清楚态度的学生,P<0.05。结论:在精神科护理教学中,联合使用案例教学法与角色扮演,有助于提高护理学生对精神疾病护理知识的掌握,增加学生的实践应用能力,而且还能通过角色扮演提高学习真实感,有助于增加实际操作经验,为学生更好地融入护理工作打下基础。

关 键 词：精神科 护理教学 案例教学法 角色扮演 应用效果 可行性 

分 类 号：R473.74[医药卫生—护理学]