深化教育评价改革背景下高职院校第二课堂育人工作的探索与实践--以中山职业技术学院为例  

作　　者：丁珏[1] 

机构地区：[1]中山职业技术学院,广东中山528400

出　　处：《科技风》2024年第23期34-36,共3页

基　　金：2021年广东省深化新时代教育评价改革试点项目:第二课堂成绩单制度的阶段性成果。

摘　　要：《深化新时代教育评价改革总体方案》对“系统推进教育评价改革,发展素质教育”提出了明确要求。第二课堂作为第一课堂教育教学的延伸和补充,是高职院校发展学生素质能力的主要抓手和有效载体。然而,在第二课堂开展素质教育教学的过程中,也存在着一些问题,如制度设计的缺失、第二课堂课程化、学分化体系不健全、学生参与第二课堂素质教育过程无记录、效果评价缺乏工具以及评价结果无应用等。通过实践研究探索及实证分析可以发现,构建第二课堂教学育人工作的实施保障体系、第二课堂课程体系、多元化师资队伍建设、数据信息管理平台建设和实施特色学分制等,能有效促进学生德智体美劳全要素横向评价,本文通过系统梳理高职院校第二课堂学生评价改革的实践样本,力求全面落实党的教育方针,实现以评价促发展。

关 键 词：高职院校 第二课堂 综合素质 学生评价制度 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]